Overview

Reducerea diferentelor in rezultatele invatarii, afectarea elevilor din medii dezavantajate si sustinerea profesorilor pre- si in-service pentru a putea preda unor grupuri diversificate de elevi reprezinta prioritatile esentiale pentru Erasmus+ si pentru consortiul IDPBC. Prin dotarea specialistilor cu instrumentele, atitudinile si competentele necesare pentru a controla si a lucra cu diversitatea, sunt incurajate interactiuni pozitive intre elevi din diverse medii. Diferenta devine o sursa pozitiva pentru invatare mai degraba decat cauza pentru competitie negativa si prejudecata, iar in final situatia tinerilor cu mai putine oportunitati este ameliorata.

Proiectul IDPBC vizeaza sa afecteze pozitiv elevii din ciclul prescolar si primar care simt sau considera ca ar fi ”diferiti” de majoritate. Aceste categorii includ: copiii imigrantilor, romi si copiii din grupuri minoritare din punct de vedere cultural, politic si religios, copii vulnerabili, copii in plasament, copii cu parinti de acelasi sex, copii adoptati sau separati de familii, printre altele. In final, din moment ce este esential pentru fiecare copil care creste in societatea contemporana sa invete sa activeze in diverse medii si sa reflecteze asupra identitatii si atitudinilor fata de diferenta, toti elevii din ciclul prescolar si primar din Europa si de oriunde pot fi beneficiari ai povestilor, activitatilor si abordarilor educationale IDPBC.

Cartile ilustrate s-au dovedit a fi instrumente educationale extrem de valoroase, aducand multiple beneficii in invatare pentru diverse grupuri de cursanti. Specialistii in educatie au aratat in repetate randuri ca citirea povestirilor vizuale poate spori intelegerea copiilor referitoare la propria identitate si elogierea diferentei. Judith Graham (1990: 27) evidentiaza ca ilustratiile sunt citite de copii in general in acelasi fel in care ei interpreteaza comportamentul in viata reala, ajungand la intuirea modurilor in care oamenii din diferite culturi traiesc si interactioneaza. Marcia Baghban (2007: 71) afirma ca prin cartile ilustrate pot fi ajutati copiii imigranti sa trateze provocarile cu care se confrunta, precum a fi diferit, a face fata provocarilor mici si mari, a raspunde injuriilor, a invata o limba noua, a se raporta la generatiile anterioare si la traditii, a mentine legaturi cu rude indepartate, a-si vizita tara de origine.

Cercetatorii IDPBC au constatat ca familiarizarea profesorilor cu antologii de carti ilustrate de buna calitate, alese cu grija, care sunt potrivite pentru scopuri educationale specifice poate fi benefica atat pentru profesori, cat si pentru elevi. Elaborarea unor abordari si a unei curricule testate si bazate pe dovezi, pentru a insoti cartile ilustrate colectate, este chiar mai benefica, pentru ca profesorii sunt sustinuti in planificare si predare, iar elevii au acces la materiale si activitati proiectate de experti. Cel mai important, instruirea profesorilor pentru a identifica, proiecta si utiliza resurse relevante garanteaza sustenabilitatea proiectului.